这样的预测，让阅读像探险一样好玩|张祖庆
关于《罗伯特的三次报复行动》，
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课前热身：聊聊“班级•读书•会”（略）
板块一： 猜读封面 开启读书之旅
师：今天这节课，让我们挑战自己的想象力！挑战从什么地方开始呢？就从书的封面开始吧。《罗伯特的三次报复行动》大家刚刚拿到，请仔仔细细观察封面，看完之后，大胆地预测，这本书可能会讲些什么？不准翻里边的内容，想好了就举手。
生：我认为以前有人欺负罗伯特，罗伯特就实施三次报复。
师：你是从“报复”这个词语中想到的。抓关键词猜测，很好！
生：我觉得可能有人得罪了罗伯特，他不喜欢，于是他要报复他们。从图画上看出来下面两个人很惊恐的样子。
师：这个同学可真厉害，从图画中人物的表情，从封面细节中去预测，真会思考。
生：我在猜想罗伯特的每次报复中遇到了哪些困难？还有第一次和第二次报复之间有哪些人阻挡他。
师：这个同学也很会思考，从题目中这个特别大的“三”字联想开去，很好。同学们，读书，特别是读整本书的时候，我们要善于大胆地从封面开始猜测，让读书之旅像探险一样充满着惊喜！那么这本书究竟讲了什么呢？请看——
罗伯特是法国帝乐小学的教师，他在学校工作37年后，光荣退休。一退休，罗伯特就迫不及待拿出学生名册，开始自己酝酿37年的报复计划。三次报复行动，每一次都计划周密，且充满了让人意想不到的笑料。
师：此时此刻，你脑子里产生了什么疑问？
生：既然是报复行动，怎么会出现意想不到的笑料呢？
生：那些学生又没有欺负罗伯特，他为什么要报复他们呢？
生：罗伯特是怎么报复学生的？
生：他为什么迫不及待地报复？
师：同学们，请大家尤其要关注他的身份，他是谁？
生：老师。（齐答）
师：你们的老师会不会报复你们？
生：不会。
师：至少我是不会的。（生笑）这就奇怪了，老师怎么会报复学生呢？太让人吃惊了，大家想不想知道其中的原委？
生：（充满期待地）想——
板块二：范读精彩章节
诱发阅读期待
师：不许翻书！我给大家读最精彩的片断。你特别要关注这部分哪些是意想不到的笑料？
故事发生在罗伯特老师刚刚工作的37年前。国家教学管理机构的检查员来听课给他打分数，这个罗伯特老师7乘以9从来没有算对过——
“老师，7乘以9等于多少？”
勒康的眼睛里闪烁着幸灾乐祸的光芒，迫不及待地想看自己的老师出丑。其它小孩都想，勒康果真是胆大包天哦！
“7乘以9，”他结巴着，“7乘以9等于……”
“嗯，7乘以9，7乘以9等于9乘以7，是数字9那一行……我们把他当10算，然后再减掉1……哦，妈妈，妈妈帮我算一下……刚才那个等于多少，54还是53？妈妈……”
……
罗伯特急急忙忙跑到窗边打开窗户……可是，不幸的事情发生了……
现在来总结一下这个迷人的上午：
学生卡特琳•肖斯的头上缝了14针，在家待了整整两个星期。
学生布里吉特，下巴脱臼，左脸颊充血；
史蒂芬妮小姐，国家教育检查员，被送进了北部医院。全身上下多处被碎玻璃片扎破……上了五个星期的石膏，接受两个半月的康复治疗。
罗伯特，四年级教师，获得了历史上从未有过的最糟糕的分数。
七条金鱼全部死亡。
30年后，勒康继承了爸爸的老城堡餐馆，在开业典礼上。罗伯特老师请了他的表弟和表弟的小狗布鲁搅局，结果洋相百出。这个晚上，被罗伯特称为最“迷人”的晚上。
现在来看一下这个迷人夜晚的成果：
老城堡餐厅因为内部修理停止对外营业两周……
四位员工因为“心理创伤”而获得休假。
勒康先生挨了两针，一针狂犬疫苗，还有一针预防破伤风。
美食家马莱耶松，足足睡了五天五夜。
大狗布鲁在睡了八个钟头以后，一醒来，就直接朝自己的饭盒走过去，因为他又饿了。
（读书过程中，学生纷纷大笑不止）
师：说一说，第一次报复行动中，哪些是你意想不到的笑料？
生：一只狗的体重是无比的重。我觉得意想不到。
师：太庞大了，你觉得很好笑。
生：那只狗一下子吃下了那么些东西，太不可思议了。
生：我没想到那些消防员打了第六针才打到那只狗。
生：我在想那只狗把勒康先生左屁股的裤子都咬下来了。
生：我没想到罗伯特竟然让一只狗来收拾勒康，不是自己用拳头去打。
师：刚才我们进行了预测，预测完了再阅读，我们发现有些被我们猜中了，而很多是我们意想不到的，这就是预测阅读的快乐，带给我们很多很多的惊喜。那你们觉得这是怎样的一次报复？
生：我觉得这是一次很滥很滥的报复。
师：你为什么说这是一次很滥很滥的报复？
生：因为那么多人都负伤了。
师：你是站在勒康的角度说这是一次很糟糕的报复，是吗？（生点头）但是站在罗伯特的角度说呢？
生：这是一次很棒的报复。
生：我觉得这是一次笑料不断的报复。
生：我觉得这是很完美的报复。
生：我觉得这是疯狂的报复。
师：是很疯狂。同学们，如果我们回味一下37年前那个迷人的上午和37年后那个迷人的夜晚，他曾经遭受过这样的捉弄，而现在反过来又捉弄了他的学生，这叫做——（生接）以其人之道还治其人之身。所以说，这是以牙还牙笑料不断的报复。这是第一次报复行动，更精彩的是第二次、第三次，想不想看？（生：想）我们的猜想阅读，有时候可以根据封面，有时候可以根据前边的内容继续前进。推测是有根据的，请默读。（大屏幕出示）
1978年6月，一天放学回家，淘气的吉约姐妹把一只蓝色的塑料脸盆放在土耳其蹲式厕所的上方……
和平时一样，罗伯特发现小孩们没有把厕所弄干净，于是用手拉起木头
手，用力往下按。他突然感觉似乎是被人推下了游泳池，脑袋整个没进冷水里。他经历了一场“洪水”，把他从头到脚浇了个湿透。
他脱下来晾晒的衣服，被学生勾走，更为恼人的是，他没办法拨通家里的电话，连学校的门都被封锁了。他只穿着短裤，在学校里度过了一个非常狼狈的夜晚。
师：看完在心里想一想，罗伯特老师会怎样地以牙还牙？想好了对着你同桌说悄悄话，你觉得罗伯特会怎样报复他的学生？（同桌之间互相说猜测）
师：咱们先不把预测说出来，读过书之后再回过头来想一想，你有没有预测对。好了，孩子们！现在，咱们终天可以把书打开了！请大家找到第二次报复行动部分。怎么找？看目录，翻开之后，看第十章，老师还有一张阅读小贴士，也是书签，请根据书签的提示往下快速阅读。（生兴奋地翻开书静静地阅读）
板块三：速读第二次报复行动
迷你辩论
师：好，现在请四个同学组成一个小组，围绕这两个话题讨论：罗伯特的第二次报复行动哪些地方和你的推测惊人地相似？哪些场面特别出乎你的意料？为什么？开始交流。
（生小组讨论，3分钟左右）
师：好，请最后一个小组上来，说说你们组谁的预测和罗伯特第二次报复行动惊人相似。
生：我当时预测，罗伯特会用垃圾报复那些人。果然，书里这样写了。
师：你当时就想到了？你和罗伯特想到一块了！惊人的相似。
生：我猜测罗伯特还会用洪水来攻击。
师：现在请你们谈一谈哪些场面特别出乎你的意料？为什么？
生：我觉得尤其出乎我意料的，是他竟然用垃圾报复别人，不是用别的东西。
师：为什么你觉得很出乎意料？
生：因为他竟然用垃圾！用这么多恶心的垃圾来报复，太让我吃惊了!
师：你联系罗伯特老师的身份，老师报复学生居然用这么恶心的垃圾。你觉得是不是有点过分了？（话筒对着另一男生）
生：我觉得很过分。
师：可是，我刚才在巡视的时候，很多同学却觉得这个地方描写得很精彩。觉得很精彩的请举手，你来和他们辩。你觉得这个地方描述得很精彩，你说说为什么？
生：因为那些东西很恶心，就像扔到了自己身上一样。仿佛把我们带到了现场。
师：让你产生一种很恶心的联想，所以觉得写得很成功、很精彩，是吧？请你们反驳他们的意见。
生：我也觉得罗伯特是一位老师，这样做太不可思议了，有点过分的。
师：你觉得作者写得也挺过分，来我们继续。
生：刚才我们看到屏幕上出现的介绍，20年前，两姐妹居然用脸盆盖在厕所上面，这样也会让人觉得很过分。而今天，她们这叫自作自受！谁叫他们当年要这样欺负老师！所以老师也要弄回来。我觉得不过分。
生：罗伯特那么狠，这才叫报复，这才叫真正的报复。
生：我认为罗伯特偷偷摸摸的样子很好玩。这样的书读着才过瘾。
师：你觉得这个场面很好玩！好，同学们，咱们的讨论就到此为止，请回到位置上。我们仅仅只是读了一个章节的一部分，现在下结论为时过早，等读完了全书再来想这个问题，也许你会理解得更深入。
板块四：猜读第三次报复行动
根据线索推想
师：同学们，无论你是猜中了，还是没有猜中，猜测阅读都会让我们享受读书的快乐。猜中了，好像侦破成功，体会到了破案的惊喜；没有猜中，带给我们的同样是思考的快乐。让我们继续猜测！该猜哪一次了？
生：第三次。
师：第三次报复行动，当时事情是这样的——请大家特别关注名字。（生看投影）
1988年，罗伯特47岁那年和同事克罗蒂娜恋爱了，正当他拿出花了4个月工资买来的戒指向她求婚的时候，却发现戒指内侧写着“罗伯特和克丽斯蒂娜”。克罗蒂娜恼羞成怒，以为罗伯特将曾经送给别人的戒指给她，于是再也不理会罗伯特。后经查证，是班里的女学生奥德莱•马赛克毛毛谎称是罗伯特的侄女，让店主将戒指内侧写上克丽斯蒂娜的名字。
师：看明白的同学请举手，罗伯特遭受了怎样的捉弄？
生：罗伯特和他恋爱的同事本来要结婚，就因为他班里的一个学生，害得他一辈子都没结婚。
师：为什么？
生：因为他班里学生把戒指里的名字写成了“克丽斯蒂娜”，害得“克罗蒂娜”以为罗伯特和别人交往过，所以恼羞成怒，就和罗伯特断绝了关系。
师：一刀两断了，她以为把送给别人的戒指送给了自己求婚，当然不干了！这戒指送给你，你要吗？（连着问三个女孩，都摇头）。是啊，你们这么小年纪，都知道不要，何况当事人！（笑）。11年后，这个叫“奥德蕾•马赛克毛毛”的同学，成了明星。她嫌自己的名字难听，把“马赛克毛毛”去掉，就叫“ 奥德蕾 ”。这一年她要在当地举办一场个人演唱会，罗伯特请妈妈买了演唱会门票，准备在演唱会实施他的报复行动计划……同学们，你觉得他有可能会怎样报复？
生：我觉得，唱歌唱到最高潮的时候，大声喊她的真名，揭穿她的真实身份。
生：我觉得罗伯特会在唱歌的时候把音响给关掉，让她在这么多观众面前出丑。
师：究竟谁猜对了呢？请同学很快找到罗伯特和母亲准备报复的计划，谁找得最快？
生：在第十三章这里。
师：第十三章的最后，他们要干什么？
生：要公布马赛克毛毛的真实姓名。
师：把他们的姓和名写出很多很多张……（生接：很多很多张纸片）然后在演唱会高潮的时候全部扔下来。刚才那位同学你站起来，恭喜他，猜对了。你瞧，这就是预测阅读，根据前边的线索猜测，你的想法和作者惊人的相似，你也可以去写这样一本优秀的书了，了不起！那么，大家认为，第三次报复成功了吗？觉得成功的举手！（多数学生举手）觉得不成功的举手（极个别）！同学们，事实是这样的，演唱会上奥德蕾……这本书中最动人的一幕出现了，静静地阅读。（学生看投影阅读）
11年后，马赛克毛毛成为了明星，她要在当地举办一场个人演唱会。罗伯特和妈妈买了门票，准备在奥德蕾•马赛克毛毛的演唱会上，实施他的报复计划。
但演唱会的过程中，毛毛唱得非常动情。歌声打动了罗伯特，他决定放弃报复。这时候，马赛克毛毛发现了罗伯特先生。于是她邀请罗伯特到化妆间，彼此询问了最近的情况。
罗伯特和母亲转身离开化妆间……毛毛叫住了罗伯特老师，还没等毛毛开口，罗伯特老师就原谅了毛毛。
生：结局是罗伯特老师最终没有实行他的第三次报复计划，我觉得罗伯特老师原谅了马赛克毛毛这么一个学生，罗伯特老师可能也会原谅其他学生。
师：罗伯特已经原谅了，能叫报复失败吗？
生：不能。
师：是他放弃了报复。同学们，这是故事的结局。结局后边还有一个尾声。（生翻书）不要看书，你觉得尾声应该是怎样的呢？
板块五：书写角色日志
升华认识
师：在那个晚上，也许，奥德蕾回到家回想起11年前曾经陷害老师的那件事，回味着老师刚才原谅她的那一幕，她如释重负，在日记中写下了这样的话语……
也许罗伯特回到家里久久地难以入睡，三个报复行动一幕一幕在他眼前闪过，他感慨万千，不由得喃喃自语……
师：请同学选择其中的一个角色，把他们此刻的心情写下来。
（生写，约5分钟）
师：那个晚上，奥德蕾回到家回想起11年前曾经陷害老师的那件事，她在日记中写下了这样的话语——
生：谢谢您，敬爱的罗伯特老师，您原谅了我，所以我快乐地在心里说：我知道了我的错，您原谅了我，您真的很好，我知道老师永远都是宽容的。在宽容中，一天完美地结束了。
师：写得真好，罗伯特老师也想对他的学生们说——
生：谢谢你，亲爱的毛毛，是你让我懂得了宽容的真谛。也许我真的不该对自己的学生，对自己一生中最心爱的人产生报复的心理。想起当年那一个个懵懂的孩子做一些善意的恶作剧也是十分可爱的，我真的后悔了。
师：后悔永远不迟！学生毛毛还想对老师说——
生：罗伯特老师，11年前我做了对不起您的事，可如今您是那样的心胸开阔，不计较之前的事，我真的对不起您，我不应该那样对您，害您只孤身一人，为此我再一次深深地对您道歉。
师：鞠个躬，不是代表自己，是代表马赛克毛毛。老师还想对她的学生说——
生：谢谢你，亲爱的毛毛，是你让我觉得自己这样做是错的。我不应该伤害这么多无辜的人，他们并没有什么错，而是我自己错了。我不应该把报复看得那样重，我已经伤害了多少无辜的人啊！我不会再这样做了。
师：他在深深地忏悔。毛毛还想说——
生：谢谢您，敬爱的罗伯特老师，当时我还不懂事，您的终身大事被我给毁了，但您却这样原谅了我，我感到抱歉。谢谢您，祝您退休愉快！
生：谢谢你，亲爱的毛毛，你让我知道报复或许不是最好的办法，最好的办法也许是让对方悔过，让对方了解自己的错误。
师：是的，同学们，回到位置上。这一刻，学生和老师，所有的恩恩怨怨都烟消云散。最让人感动的是，故事的尾声出现了这样的一幕。（屏幕上的文字缓缓上移）
他总共教了一千多个学生，高的矮的，胖的瘦的，男孩女孩，好学生坏学生。他看着那一千多个微笑的脸。这些学生他一个都没有忘记过。现在他觉得，这些笑脸并不像他先前觉得的那样，是在嘲笑他。恰恰相反，他们看上去都友好而真诚，像是异口同声地在对他说：
“祝您退休愉快，罗伯特老师！”
让我们也一起祝罗伯特老师，祝它退休愉快。
生：（齐读）祝您退休愉快，罗伯特老师！
师：在这本书的最后，有著名的儿童文学作家梅子涵先生，也是这本书的翻译者的父亲写下的一段话：（大投影出示）
童年的淘气和恶作剧，往往不需要表达歉意。他们的长大，他们后来的优秀，等于是见证。
罗伯特是不会报复童年的。天下的真正的老师都不会报复。
可是，如果天下的小孩，长大以后，愿意说出一句恳求的歉意，那么也非常好。
这歉意是诗，是这个世界喜欢的一个回响。
——梅子涵
师：同学们，今天这节课，我们速读了一本有趣的书，还学到了一种很重要的阅读本领，那就是——猜读法。这是今天咱们学到的猜读法的攻略，我们总结一下。第一招：看封面猜测；第二招，根据前文推测；第三招，根据线索推测。猜测，让读书之旅充满乐趣。
（感谢你耐心看完这么长的帖子，为你点赞！）
编辑：小梅
张祖庆老师此课的评论，请关注今日“祖庆说”二条。